期待雙減下的家訪

傳統(tǒng)的家訪正在減少現(xiàn)在更多的學(xué)校采用網(wǎng)上家校溝通

專家:支持和鼓勵家訪，為孩子日后自律，自控，自學(xué)打下基礎(chǔ)。

一位小學(xué)老師對學(xué)生進(jìn)行了視頻家訪。

什么是家訪現(xiàn)在的孩子可能對此一無所知家訪是學(xué)校了解特定學(xué)生家庭生活現(xiàn)狀的有效手段，具有其他家校合作形式不可比擬的優(yōu)勢伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家訪這種傳統(tǒng)但有效的家校溝通方式逐漸式微

十四五經(jīng)濟(jì)社會改革發(fā)展目標(biāo)提出，要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，就要加強(qiáng)家校社區(qū)合作教育機(jī)制建設(shè)在雙減政策實施的背景下，如何更好地發(fā)揮家訪的作用，凸顯家校社區(qū)合作教育的價值最近幾天，記者進(jìn)行了采訪

作為一名80后，徐女士回憶起自己小時候的讀書經(jīng)歷我記得小學(xué)和初中都有家訪制度一個學(xué)期至少有四次家長會和一次家訪小學(xué)老師會找家長去學(xué)校一對一溝通，也會很早就幫家長規(guī)劃孩子的升學(xué)之路，中學(xué)老師每年會家訪一次

記者發(fā)現(xiàn)，大部分受訪家長普遍覺得孩子所在學(xué)校家校聯(lián)系的類型比較單一，頻率也比較少在國內(nèi)某一線城市進(jìn)行了一項名為中小學(xué)與學(xué)校關(guān)系的現(xiàn)狀，問題及建議的問卷調(diào)查，以解決家校溝通問題調(diào)查顯示，教師每學(xué)期家訪次數(shù)多為1次，占51.11%，13.97%的家長選擇0次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家校關(guān)系仍然以問題為導(dǎo)向:例如，一些學(xué)校有54.63%的家長反映，當(dāng)他們的孩子在學(xué)校出現(xiàn)思維或行為問題時，老師會聯(lián)系我

同時，老師們，尤其是班主任，對此也是很有感觸的在某小學(xué)擔(dān)任三年級班主任的陳老師告訴記者:小學(xué)班主任的事情多而雜，白天幾乎沒有閑暇時間除非遇到棘手的問題，否則真的沒有更多的精力進(jìn)行過多的家校溝通

父母的聲音:

家校溝通幫助很大

不過，在采訪中，記者也發(fā)現(xiàn)了不少正能量的例子我特別感謝我孩子的班主任沒有她的幫助，也許我的孩子早就輟學(xué)了麗麗的媽媽是一個14歲的女孩，她告訴記者:這個孩子從小就任性，現(xiàn)在正處于青春期，經(jīng)常會有各種想法，在家里哭，在學(xué)校發(fā)呆坦白說，我想放棄

馮老師告訴記者，我很喜歡這份工作我喜歡和孩子們在一起，我很高興這能給他們的生活帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)積極的影響麗麗的媽媽很有感觸地說:我覺得有效的家校溝通不一定要去家里拜訪關(guān)鍵是看老師如何看待這個職業(yè)，是否愿意沉下心來關(guān)心孩子

在線家訪:

減輕家長和孩子在特殊時期的焦慮

馬壯告訴記者，雖然平時接送孩子上下學(xué)，開家長會時，她都有機(jī)會見到老師，但因為現(xiàn)場人多，所以只有短暫的交流這一次，她有機(jī)會進(jìn)行網(wǎng)上家訪馬壯向她的老師們介紹了孩子們的房間布置和生活條件感覺就像老師去過家里一樣，真的大大加深了彼此的了解和互動在第二周的網(wǎng)絡(luò)家訪中，老師也采用了一對三的形式，把幾個平時玩的比較多的孩子召集在一起開了個視頻會議雖然孩子們可能不會老老實實地呆在鏡頭前，但幾個孩子看到好久不見的同學(xué)都覺得很開心，家長們也紛紛表示，通過這種形式的家訪，他們感到不那么焦慮了幼兒園一班班主任肖老師告訴記者，幼兒園之前安排過家訪大部分家長還是歡迎家訪的，這確實是加強(qiáng)家校溝通的好方法

去孩子的成長現(xiàn)場:

讓家校關(guān)系更緊密

如果說孩子出現(xiàn)了一些問題，都與家庭教養(yǎng)方式和家庭氛圍密切相關(guān)孩子在學(xué)校和同學(xué)相處時，會把家里的行為習(xí)慣帶到學(xué)校來比如在張文文，小牛，在這所學(xué)校讀高一，上課時經(jīng)常打擾同學(xué)，下課后還和同學(xué)發(fā)生矛盾當(dāng)拜訪張文文小牛的家并告訴他們的父母他們孩子的問題時，小牛的父親的憤怒很快就來了，他幾乎要去打小牛

家訪就是讓老師看到孩子的‘成長場景’，及時給予幫助看到當(dāng)時的這種情況，張文文立刻開始和小牛爸爸的現(xiàn)狀溝通，幫助家長分析孩子出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)而改進(jìn)教育方法我們建議小牛的父母花更多的時間陪伴孩子，同時，培養(yǎng)孩子的規(guī)則和紀(jì)律意識建議家長要求小牛每天設(shè)定一個‘每日目標(biāo)’當(dāng)他們起床時，他們應(yīng)該閱讀他今天想要做的事情放學(xué)后要總結(jié)反思，督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣一個學(xué)期堅持下來了，因為父母很配合小?，F(xiàn)在上課已經(jīng)可以完全坐下來聽課了，上課時間也不會再主動和同學(xué)打架了，對老師也更尊重了

專家觀點(diǎn):

家訪是教育的應(yīng)有生態(tài)。

中國家庭教育協(xié)會常務(wù)理事，南師大家庭教育研究院副院長殷飛表示，家訪不僅是家校信息交流的常規(guī)渠道，也是家校教育理念溝通的途徑，更是教師在孩子成長場景中通過親身感受給予科學(xué)家教指導(dǎo)的有效方法。

殷飛說，雙減政策提出要明確家庭—學(xué)?！鐣暮献髫?zé)任在政策的深化實施過程中，要逐步落實家庭和社會應(yīng)盡的責(zé)任，形成家庭—學(xué)?！鐣献鹘逃挠行Ц窬蛛p減不僅是為了提高孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率，也是為了提升學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)和管理的個性化水平也是為了每個學(xué)生離開集體后，在家里提高個人自學(xué)的好習(xí)慣，為以后的自律，自控，自學(xué)打下基礎(chǔ)因此，學(xué)校在為真正困難的家庭提供延期托管服務(wù)的同時，還需要引導(dǎo)有時間和精力的家長學(xué)會通過家訪，家長學(xué)校等方式引導(dǎo)孩子在家學(xué)習(xí)，從而改善他們的家庭生活，勞動，運(yùn)動，娛樂和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

針對傳統(tǒng)家訪日漸式微的現(xiàn)狀，殷飛表示:家訪是學(xué)校了解特定學(xué)生家庭生活的有效手段，與其他家校合作方式相比具有不可比擬的優(yōu)勢學(xué)校要創(chuàng)新教育管理和評價方式，支持和鼓勵教師家訪，對教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高教師家訪能力，積極宣傳，爭取更多家長的理解和配合，恢復(fù)教育應(yīng)有的生態(tài)