陳平說(shuō)，從教育規(guī)律上來(lái)說(shuō)，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不僅會(huì)影響身體，而且會(huì)抑制學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率，甚至導(dǎo)致心理疾病學(xué)生埋首題海，缺乏寬廣的視野，創(chuàng)新的能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展‘劇場(chǎng)效應(yīng)’導(dǎo)致基礎(chǔ)教育嚴(yán)重‘內(nèi)卷’，到了必須改變的時(shí)候陳平說(shuō)，雙減的出臺(tái)，恰在其時(shí)，恰在其需

陳平認(rèn)為，雙減絕不只是簡(jiǎn)單的關(guān)掉一批教輔機(jī)構(gòu)，而是讓教育回歸學(xué)校，回歸本質(zhì)之舉他所在的豫章中學(xué)，雙減政策實(shí)施之后，學(xué)生和家長(zhǎng)感受到滿滿的獲得感

我想借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴廣大家長(zhǎng):一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，如果沒有體育，沒有音樂，沒有美術(shù)，沒有勞動(dòng)，只有成績(jī)，也許看起來(lái)贏在了起跑線，很可能他會(huì)輸?shù)羧松暮蟀雸?chǎng)在委員通道上，陳平說(shuō)，作為學(xué)校，老師會(huì)努力地上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都聽懂，也希望家長(zhǎng)不只是考慮孩子的成績(jī)?cè)趺礃?，更要考慮怎樣培育一個(gè)健康的人，全面發(fā)展的人，給孩子一個(gè)自主成長(zhǎng)的空間，讓孩子能享受到學(xué)習(xí)的愉快，成長(zhǎng)的幸福